Booktuber en Educación Primaria

¡Muy buenas de nuevo! Finalmente, la última sesión: ¡Día de grabaciones! Mirad el material que han elaborado varias alumnas: ¡Qué nivel! A lo largo del fin de semana iré subiendo los vídeos de cada grupo. ¡Espero que os gusten!

¡Hola de nuevo! ¡Nos vamos acerando al final! Una vez leído y trabajado el fragmento, es hora de elaborar el guion para realizar el Booktuber: En la próxima sesión se pondrá en práctica el guion elaborado ¡Estad atentos!

¡Muy buenas! Tras haber trabajado lúdicamente las herramientas necesarias para organizar y elaborar un buen Booktuber, a continuación presentamos un capítulo sobre el libro seleccionado:  Azazel , escrito por Isaac Asimov La lectura corresponde al segundo capítulo titulado " Una noche de canto " y narra las... ¡Bueno! Mejor no lo contamos, ya lo veréis en el producto final. ¡Estamos trabajando en ello!

¡Hola otra vez! En esta ocasión os traigo la cuarta sesión, donde hemos visto diferentes estrategias necesarias para convencer al público: Y, como era de esperar, un juego acorde al contenido: Pueblo duerme Se toma una baraja de cartas española y se reparten dos cartas boca abajo al alumnado. Luego, cada persona mirará sus cartas: si tiene un as, será un lobo, si no, será un aldeano. Entonces el docente dará las siguientes indicaciones: Pueblo duerme : todos cerrarán los ojos y bajarán la cabeza Lobos despiertan : solo los lobos abrirán los ojos y seleccionarán un aldeano para eliminarlo del juego   Pueblo despierta : todos vuelven a abrir los ojos. Tras ello, el docente le dará la vuelta a la carta del aldeano eliminado y entre todos deberán adivinar quiénes son los lobos. Poniéndose de acuerdo y levantando la carta de una de las personas. El pueblo gana si encuentran a todos los lobos antes de que desaparezca el último aldeano. ¡Apto para ...

¡Saludos de nuevo! Como no hay dos sin tres, en esta ocasión veremos la tercera sesión, donde trabajaremos los mecanismos de coherencia y cohesión para elaborar un texto: Como es costumbre, se trabajará a través de la gamificación del contenido: Érase una vez Por grupos, se reparte a cada miembro cinco elementos característicos de un cuento (rey, tesoro, dragón, espada, bruja…) escritos en papel y un final distinto a cada uno. Quien empieza, deberá contar una historia utilizando sus elementos para llegar al final deseado, pero, si menciona un elemento que tenga otra persona, esta lo interrumpirá y continuará la historia. Ganará la persona que llegue antes a su final habiendo utilizado todos los elementos. ¿A qué esperáis?

¿Qué hay de nuevo? Hoy os muestro la segunda sesión trabajada: En ella se trabajan los conectores lingüísticos a través del siguiente juego: Juego de la excusa Antes de empezar, se le pide a cada persona que escriba un objeto cotidiano en un papel. Tras ello y por grupos, se colocan de pie frente al aula y se le da a cada persona uno de los papeles escritos. A continuación, se plantea una situación problema (p. ej. “El otro día os estuve esperando en el recreo para que me ayudarais a colgar un cartel y no aparecisteis”) y se le pide a la primera persona que elabore una excusa con lo que haya escrito, echándole después la culpa al que tiene a continuación. ¡Os animo a jugar!

¡Muy buenas! Aquí podéis ver el contenido de la primera sesión realizada: Como veis, en esta sesión se ha presentado el proyecto y la temporalización que se va a seguir a lo largo de las semanas. ¡No os perdáis la segunda sesión!

¡Muy buenas de nuevo! Hoy quiero hablaros de la gamificación , es decir, la metodología que considera que  el aprendizaje se realiza a través del juego. En este vídeo, podemos encontrar sus características resumidas: Durante las sesiones, nuestro objetivo será trabajar la oralidad en base a tres puntos: El uso de conectores Mecanismos de coherencia y cohesión Estrategias para convencer Para ello, se toman algunas ideas propuestas por Fernando Trujillo Sáez , profesor titular de la Universidad de Granada . Aquí os expongo varios juegos que se verán en el aula, tomados de su conferencia Educación para la oralidad: del juego a las TIC a través de proyectos : Érase una vez : Juego de las escusas : ¡Espero que os haya gustado y un saludo!

¡Saludos de nuevo! Hace poco subí algunos ejemplos de Booktuber como, por ejemplo, la reseña de un libro , el wrap o la lista top . A continuación, ampliaré esa lista con los siguientes tipos de Booktuber: Unboxing : es un vídeo en el que su autor abre paquetes que contienen libros e intercambia sus impresiones sobre ellos. Bookshelf Tour : es un vídeo en el que el autor expone su propia colección de libros al público, dejando alguna opinión sobre ellos. Bookchallenge : es un vídeo en el que el booktuber acepta un desafío relacionado con la literatura en general o sobre un libro concreto. ¡Y con esto finalizamos por hoy! Espero que os haya gustado un poco más el mundo de Booktuber. ¡Saludos!

¿Qué hay de nuevo? Hoy quiero comunicaros la metodología principal que se llevará a cabo a lo largo de las sesiones: el A prendizaje B asado en P royectos (ABP). Para ello, os dejo un vídeo explicativo: En este proyecto tendremos como eje central la oralidad del alumnado y nos basaremos en la creaciónde un producto final: el Booktuber. Durante las sesiones planteadas, se pretende dar protagonismo al alumnado favoreciendo la construcción de su propio conocimiento a través de la gamificación , pero eso lo dejaremos para entradas futuras. ¡Espero que os haya servido de ayuda!

¡Saludos de nuevo! Hace poco os dejé unos ejemplos sobre Booktuber en los que varios alumnos comentaban una saga de libros como Harry Potter o Percy Jackson. Ahora, me gustaría mostraros otros ejemplos de  Booktuber: Reseña de un libro : se trata de un vídeo en el que el autor valora un libro que se ha leído y comenta detalles del mismo (argumento, temática, personajes...). Wrap : es un comentario sobre los libros leídos en un tiempo determinado (un mes, trimestre, año...). Se suele hacer un pequeño resumen del argumento y se aportan pequeñas valoraciones sobre cada libro. Lista Top : se realiza una lista de los mejores libros leídos en base a un criterio establecido por el autor (argumento, expresión, emoción...). ¡Y hasta aquí la entrada de hoy! Espero haberos acercado un poco más al mundo del Booktuber. ¡Saludos!

¡Muy buenas! Para empezar, os quiero aclarar una duda que seguramente os habréis hecho: ¿Qué es Booktuber? Pues bien, Booktuber es un espacio dentro de la plataforma YouTube en el que varias personas comparten vídeos que guardan relación con la literatura, dando su opinión, aportando datos relacionados o revelando sus impresiones con el objetivo de captar la atención y convencer al público. Es, en definitiva, un intercambio cultural literario a través de vídeos en línea. En estos enlaces podemos ver algunos ejemplos: El objetivo del proyecto diseñado es, por tanto, conseguir que el alumnado de 6º de Primaria elabore un Booktuber, por lo que deberá trabajar estrategias de expresión oral. ¡Espero haberos solventado esta duda!

¡Un saludo a todas las personas que acabáis de entrar en el blog! Mi nombre es Carlos y soy estudiante del Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad de Cádiz . He creado este blog con el objetivo de mostrar a la comunidad educativa mi experiencia en el centro La Salle Buen Consejo , ubicado en la localidad de Puerto Real, en relación al proyecto en el que participo  Reflexionando y evidenciando buenas prácticas en centros desde la creación de un tercer espacio educativo Universidad-Escuela coordinado por el profesor Manuel F. Romero Oliva. En él, trato de trabajar la oralidad a través de la realización de un Booktuber por parte del alumnado de 6º de Primaria  a través del Aprendizaje Basado en Proyectos . En futuras entradas, os explicaré qué metodologías he seguido, cómo he diseñado las sesiones y subiré ejemplos de los productos finales del alumnado. ¡Espero que disfrutéis con ello!